| 休谟"同情"原则在价值观教育中的应用 |
| |
| 引用本文： | 陈联俊.休谟"同情"原则在价值观教育中的应用[J].中南大学学报(社会科学版),2010,16(2):95-98. |
| |
| 作者姓名： | 陈联俊 |
| |
| 作者单位： | 中山大学教育学院,广东广州,510275 |
| |
| 摘 要： | 休谟＂同情＂原则有政治、经济、文化、社会等方面的现代价值,在价值观教育中具有引导、整合、凝聚、开发等功能。＂同情＂原则在价值观教育中应用的主要难点有限度与分寸、群体与个体、传统与现代、理想与现实的结合等问题。可以通过以下路径来发挥＂同情＂原则的作用：树立价值观教育的和谐理念;融合主导性与主体性教育;吸收多元文化的思想精华;结合情感渗透与现实关怀等。
|
| 关 键 词： | 休谟 同情原则 价值观 教育 |
A Study of Hume's "sympathy" principle in exploring values education |
| |
| CHEN Lianjun.A Study of Hume's "sympathy" principle in exploring values education[J].Journal of Central South Huiversity: Social Science,2010,16(2):95-98. |
| |
| Authors: | CHEN Lianjun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
