| 从认知心理学看素质教育对教师的要求 |
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| 引用本文： | 海东兴.从认知心理学看素质教育对教师的要求[J].社科纵横,2007,22(2):162-163. |
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| 作者姓名： | 海东兴 |
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| 作者单位： | 兰石集团有限公司,甘肃,兰州,730050 |
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| 摘 要： | 现代认知心理学学习观强调学习是个体主动构建的过程,学习者已有的知识是学习的充分条件等等。现代认知心理学的理论对教学有着重要的影响,尤其是在现在提倡素质教育的氛围中,它对传统教学提出了挑战,在对教师角色和职能的转变上更起着不可估量的作用。据此,教师在教学实践中应改变传统的教学方法,在教学过程中要加强自身观念的转变和教育素质的培养,笔者试图运用现代心理学对推翻“满堂灌”、“一言堂”的传统教学方式做出合理的解释。
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| 关 键 词： | 认知 学生 主动 教师 |
| 文章编号： | 1007-9106(2007)02-0162-02 |
Demands of Quality Education for Teachers in Perspective of Cognitive Psychology |
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| Hai Dongxing.Demands of Quality Education for Teachers in Perspective of Cognitive Psychology[J].Social Sciences Review,2007,22(2):162-163. |
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| Authors: | Hai Dongxing |
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