|
|||||
|
|
| 由形象思维到抽象思维的发展——语文教学心理学的一个理论和实际问题 | |
| 引用本文： | 朱作仁.由形象思维到抽象思维的发展——语文教学心理学的一个理论和实际问题[J].杭州大学学报(哲学社会科学版),1982(2). |
| 作者姓名： | 朱作仁 |
| 摘 要： | 一、重视发展儿童的形象思维能力我们提出,在传授知识的同时,要重视对学生的能力的培养和智力的开发.而智力的核心是逻辑性的智能,属于抽象思维的范畴.这是不是说,可以忽视形象思维能力的培养了呢?不是的,不仅不能忽视,而且还要加强.无论从心理学或从全面发展的教育观点来说,形象思维和抽象思维,二者如鸟之两翼、车之两轮,不可偏废.抽象思维如脱离形象思维的基础,则可能培养出大批华而不实、只能空谈、不接触实际从而也不具备实践能力的书呆子.为什么呢?首先,我们从人类正常的认识规律来看.列宁指出:“从生动的直观到抽象的思 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |