郊区初中学习数学学困生的成因及转化研究

新形势下,素质教育理念逐渐深入,开展教育教学工作应该要结合新课程教学改革的要求来进行,在初中阶段的数学教学过程中,数学知识教学往往存在一定难度,部分学生往往知识学习能力不强,对数学知识理解不深,并以此形成学困生,如何更好地做好对数学学困生的转化应该要做好更加针对性的教学引导,基于此,本文展开了研究分析。