Studiengebühren und Matchingqualität

Zusammenfassung  Obwohl Studiengebühren an staatlichen Universit?ten in einigen Bundesl?ndern in Deutschland bereits eingeführt wurden, ist bislang unklar, ob Studiengebühren als Signalling-und Screening-Instrument Informationsasymmetrien auf Hochschulm?rkten verringern k?nnen. Basierend auf einem Modell von Bac (2002) wird die Studienplatzvergabe als einmaliges, nicht-kooperatives Matching-Spiel modelliert. Entgegen der allgemeinen Vermutung wird deutlich, dass die Einführung von Studiengebühren keinesfalls immer zu einer Verbesserung des Matchings zwischen Studienbewerbern und Universit?ten unterschiedlicher Qualit?t führen muss, selbst eine Verschlechterung ist denkbar. Die Betrachtung realer Bildungssysteme mit variablen Studiengebühren gibt Hinweise darauf, dass sich in der Realit?t tats?chlich unterschiedliche Gleichgewichte unterschiedlicher Effizienz eingestellt haben: W?hrend sich die Bildungssysteme Italiens und Portugals in einem effizienten Separating/Screening-Gleichgewicht befinden dürften, wurde in den Bildungssystemen Spaniens und der Schweiz offenbar ein Separating/Semiscreening-Gleichgewicht erreicht. In Gro?britannien scheint sich hingegen ein Pooling/Nonscreening-Gleichgewicht eingestellt zu haben. Für Deutschland lie?e sich nach Einführung variabler Studiengebühren ein Separating/Semiscreening-oder ein Separating/Screening-Gleichgewicht II erwarten.

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Tuition fees and matching quality

Summary  Even though tuition fees in German public universities are started to be introduced, it is not yet clear in how far they may indeed help to overcome the informational asymmetries in higher education and serve as a signalling and screening device. Based on a model by Bac (2002), we analyze the application process of university applicants to universities and the subsequent allocation of university places as a non-cooperative matching game. Unlike the regular supposition, the introduction of tuition fees may not necessarily enhance, but may also worsen the matching between students and faculties of differing quality. Our empirical analysis of different European systems of higher education reveals that — for the case of economics — the Italian and Portuguese systems seem to be in an efficient separating/screening equilibrium while the higher education systems of Switzerland and Spain are more likely to find themselves in a separating/semiscreening equilibrium. In Great Britain, however, we have evidence of a pooling/nonscreening equilibrium. For Germany, following the introduction of variable tuition fees, we would expect a separating/ semiscreening or separating/screening equilibrium II.

Arbeitsgebiete: International vergleichende Personal-und Organisations?konomik, Bildungs-und Hochschul?konomik