针对民族地区课改实际 促进农村教师角色转变——以凤凰县木江坪中学为例

民族地区农村教师对新课程改革的不适应,突出表现就是教师角色依旧停留在传统理念下。为了适应新课改的需要,我们从开展活动和加强制度建设两个方面促进教师角色转变,取得了较好的效果。