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| 完善“三大构成”教学的探讨 | |
| 引用本文： | 欧阳瑰丽.完善“三大构成”教学的探讨[J].云梦学刊,1998(3). |
| 作者姓名： | 欧阳瑰丽 |
| 摘 要： | 目前工艺美术基础课──“三大构成”（平面、色彩、立体）的教学中普遍存在学生厌学现象。这种现象的出现使教学者们感到很焦虑，因为它直接关系到工艺美术基础课与专业课的接轨。“三大构成”课程是七十年代末从日本、香港引进来的。目前我国各设计院校、美院（包括师大、师专的美术系）的工艺美术基础教学中都开设了“三大构成”课程，国家教委对师范专科学校三年制美术教育专业的工艺与设计课程的课时安排有明文规定，总课时272课时，而“三大构成”课程占112课时，由此可见该课程的重要性。而学生似乎并没有认识到它的重要所在，他们对… |
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