| 思想资源与中国儿童文学的学术化建构 |
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| 引用本文： | 吴翔宇. 思想资源与中国儿童文学的学术化建构[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2020, 46(3): 127-136 |
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| 作者姓名： | 吴翔宇 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学 人文学院, 浙江 金华 321004 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金重点项目“百年中国儿童文学与中国现当代文学的一体化研究”（18AZD033），项目负责人：吴翔宇；国家社会科学基金一般项目“语言变迁与中国儿童文学的现代演进研究”（17BZW030），项目负责人：吴翔宇。 |
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| 摘 要： | 中国儿童文学的学术化既是实现“文学现代化”的手段，也是结果。现代儿童观这一思想资源的出场，为建构起现代的儿童文学观念及学术品格提供了先决条件，从而拓展了文学范畴及人学的内涵。基于“儿童的”与“文学的”双重特性，儿童文学内蕴的双栖性制导了并非一致的学术化发展路向，思想上的“为儿童”与艺术上的“去教化”使其深陷“纯化”与“泛化”的逻辑怪圈之中。在向外译介、向内整理的一体化体系中，内外两种思想资源互为他者，并汇聚为推动儿童文学创作的复合性学术资源，驱动了中国儿童文学向“民族化”与“现代化”的方向发展。
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| 关 键 词： | 儿童文学 儿童观 儿童性 文学性 周作人 叶圣陶 郑振铎 |
| 收稿时间： | 2020-02-11 |
Ideological Resources and the Academic Construction of Chinese Children's Literature |
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| WU Xiangyu. Ideological Resources and the Academic Construction of Chinese Children's Literature[J]. Journal of southwest university(social science edition), 2020, 46(3): 127-136 |
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| Authors: | WU Xiangyu |
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| Keywords: | |
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