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| 初探把握“动、静”分寸与提高体育专业学习质量的关系 | |
| 作者姓名： | 陈更昌 |
| 摘 要： | 高等师范体育专业的学习有别于其它专业。这是因为;其一,体育专业的学生在学习过程中,要通过自身承担生理运动负荷和思维活动的紧密结合,来完成体育的技术、技能及有关理论知识的学习任务。其二,体育专业的知识结构与其它专业不一样,大量的运动条件反射的建立,构成了唯体育专业独有的“动、静”相融的知识结构。由此而论,体育专业的学 |
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