| 德育与情境教育 |
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| 引用本文： | 孙明,孙集. 德育与情境教育[J]. 浙江海洋学院学报(人文科学版), 1999, 16(4) |
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| 作者姓名： | 孙明 孙集 |
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| 作者单位： | 浙江海洋学院!316004(孙明)，舟山市教委考试中心!316000(孙集) |
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| 摘 要： | 教育界已把认知与情感、行为的统一，以及运用基本事实说明基本概念和原理等内容作为德育科研的重要课题，如何把情境教育引入德育领域也是其中的一项内容，然而论者殊少。本文论述了：一、品德情境教育的内涵和其意义；二、应把握好的要点这两个方面问题，揭示情境教育具有：突出形象又寓理其中；激发情感并和认知、审美教育融为一体；强化主体作用又与主导作用相结合等特点和优越性，说明它对提高德育实效，以至全面推进素质教育具有重要意义，同时，它又能通过广泛的途径，采取多种手段为载体得以普及。
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| 关 键 词： | 情境教育 德育实践性 情感驱动 |
Moral and Emotional Education |
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| SUN Ming,SUN Ji. Moral and Emotional Education[J]. Journal of Zhejiang Ocean University(Humane Science), 1999, 16(4) |
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| Authors: | SUN Ming SUN Ji |
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| Abstract: | The educational circles take as their important subject of scientific research of moral education the cognition and emotion,the unification of behaviour as well as the illustration of basic conception and principles by using basic facts,and lead the situational education into moral eduction in order to advance the quality-oriented education in an all-round way. |
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| Keywords: | Situational Education Practicality of Moral Education Emotional Drive |
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