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小学语文教学中的几个误区及改革策略
引用本文:
刘青.小学语文教学中的几个误区及改革策略[J].才智.人事人才,2011(18).
作者姓名:
刘青
作者单位:
河北省沧州市开发区风化店小学;
摘 要:
小学教师在语文教学中的几个误区及改革政策。误区一:听,课堂上经常是学生被动地听老师讲,出现不讲不学,少讲少学,多讲多学的局面,认为讲的精彩才是好课,忽视了学生听课的效果。误区二:说的形式单一,老师提问,学生回答,只知其然,不知其所以然,或者是老师说,包办代替。误区三:读课文只单纯作为一个教学环节,不深究读书的目的。而读是学生学习语文的一个关键因素。误区四:写,是书面语言,语文教学中有时把读和写看作不相联系,把阅读和写作教学割裂开来,课堂中随时练写的训练几乎没有。
关 键 词:
思想品德的教育
改革政策
自主权
激活思维
教学割裂
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