价值观教育国际比较的立场、范式与难题——以东北师范大学“全球价值观教育调查”为例

价值观教育国际比较是因应经济全球化发展而产生的研究领域，在理论立场、方法范式、发展向度等方面存在诸多亟待探讨的问题。深入推进价值观教育国际比较，须超越自我与他者两极对立的思维方式，确立以我为主、以人度人、人我互动的理论立场，在合理保持主体性自觉的前提下，做到“真实认识他者与认识他者真实”的统一，探寻价值观教育发展的普遍规律与中国之道；吸收借鉴跨文化比较研究方法论，探索以描述性比较为基础、以分析性比较为中介、以解释性比较为目标的方法范式；更加聚焦“因果解释”这个突出难题，遵循有限归纳与理论演绎相结合的辩证逻辑，综合推进横纵两个方向上的因果分析。