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| 《庄子》中的形而上学思想 | |
| 引用本文： | 冯治库.《庄子》中的形而上学思想[J].甘肃社会科学,2012(1):34-37. |
| 作者姓名： | 冯治库 |
| 作者单位： | 甘肃省高科技创业中心,兰州,730010 |
| 摘 要： | 形而上学是所有哲学起规定作用的中心和内核,其重点是对存在的研究、同一性思想、人类认知的方法、语言问题及不知的精神.《庄子》一书对这些问题进行了深入地探讨和分析:提出了“未始有物”,“有物而未始有封”,“有封”及“是非”四个理解存在维度；提出了“天地一指,万物一马”的同一性原理；提出了“成心”、“比较”及“矛盾律”这些人类最基本的认知方法；提出了命名以及语言的作用和局限；还提出了“知止于其所不知,至矣”的重要命题.充分显示了庄子哲学中的形而上学思想,展示了庄子哲学的识度和高度,表明了中国先贤对人类认识的杰出贡献. |
| 关 键 词： | 存在 同一性 成心 比较 矛盾律 语言 不知 |
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