| 断裂与重构:少数民族地区学校教育中的潜在课程研究 |
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| 引用本文： | 钱民辉. 断裂与重构:少数民族地区学校教育中的潜在课程研究[J]. 西北民族研究, 2007, 0(1): 58-68 |
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| 作者姓名： | 钱民辉 |
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| 作者单位： | 北京大学社会学系,北京,100871 |
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| 摘 要： | 本文所探讨的潜在课程重点在于“潜在”上,目的是想说明在少数民族地区现代性学校教育中的潜在课程是如何存在的,它潜在地发挥着什么样的作用。经研究发现,潜在课程与少数民族文化是一种冲突的关系,表现出了“断裂”与“重构”的文化现象。因此,本文主要从这两个方面探讨潜在课程对于少数民族文化和个体的潜在作用:作为文化断裂,类似于强制地要求停止你以前的思考和习惯;身份重构则要求你必须获得与以往不同的身份和意识,并先适应学校中生活和现代性要求。
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| 关 键 词： | 现代性教育 潜在课程 文化断裂 身份重构 学业失败 |
| 文章编号： | 1001-5558(2007)01-0058-11 |
| 修稿时间： | 2006-11-01 |
Discontinuity and Reconstruction: Hidden Curriculum in School Education in Ethnic Minority Regions |
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| QIAN Minhui. Discontinuity and Reconstruction: Hidden Curriculum in School Education in Ethnic Minority Regions[J]. North West Ethno-national Studies, 2007, 0(1): 58-68 |
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| Authors: | QIAN Minhui |
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| Affiliation: | QIAN Minhui |
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| Keywords: | Modern education Hidden curriculum Cultural discontinuity Identity reconstruction Academic failure |
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