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| 浅谈小学数学学习有效性的课堂特征 | |
| 引用本文： | 李喜融.浅谈小学数学学习有效性的课堂特征[J].才智．人事人才,2011(15). |
| 作者姓名： | 李喜融 |
| 作者单位： | 福清市瑞亭小学 |
| 摘 要： | 心理学研究表明:学生的认识活动不是一个简单的个体被动接受的过程,而是一个主动探索和发现的过程.<数学课程标准>也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此,在小学数学学习过程中,有效性的课堂呈现什么样的特征一直是我们思考的话题,本人就长期在课堂教学实践过程中的探索体会,谈谈几点认识. |
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