| “形而上学”及其在文化重建过程中的意义考察 |
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| 引用本文： | 秦龙.“形而上学”及其在文化重建过程中的意义考察[J].华北电力大学学报(社会科学版),2004,38(2):61-66. |
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| 作者姓名： | 秦龙 |
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| 作者单位： | 北京大学马克思主义学院,北京,100871 |
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| 摘 要： | "形而上学"是指发端于古希腊并一直延续至今的哲学传统,人类最古老的知识体系当属"形而上学".然而随着自然科学以及由其产生的现代技术对于世界的影响日益增大,因此有人以为科技是当代世界的绝对主宰.由此哲学尤其是哲学中的"形而上学"遂被视为过时或甚至根本无意义.在此一背景之下,身处转型期的国人也不加区分地追逐所谓的反"形而上学"潮流,致使转型期的国人失去了人之为人的"形而上学"之根,以至于百余年来的中国文化重建工作步履维艰,成效不大.笔者认为"形而上学"对于人、文化乃至文化的重建决非可有可无,而是不可或缺.
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| 关 键 词： | 形而上学 转型期文化 文化重建 意义 |
| 文章编号： | 1008-2603(2004)02-0061-06 |
| 修稿时间： | 2004年2月8日 |
Inspection on the significance of metaphysics in process of cultural reconstruction |
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