教学矛盾论

历来的教育家都关注教学中的矛盾运动。我国古代教育家为解决教与学、知与不知、知与行的矛盾,构筑了丰富的教育思想,至今还闪烁着不灭的光辉。近代西方新兴资产阶级以人文主义为旗帜,揭示了教学中人性要求与人性压抑的矛盾,为解决这个矛盾,创建了尊重人格个性、发展兴趣和创造力的教学思想。进入二十世纪以来,随着科学技术的发展,特别是辩证唯物主义世界观和方法论的广泛传播,人们对教学中种种矛盾有了更深刻、更全面的认识。但是,探讨并没有结束,在揭示教学的矛盾运动规律等问题上,仍然留下许多课题,需要我们继续思考和探索。为此,我们有必要简要地回顾一下本世纪五、六十年代一场带有国际性的大争论。