| 从“谢谢文化”看二语习得课堂输入中跨文化语用能力培养 |
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| 引用本文： | 万小青.从“谢谢文化”看二语习得课堂输入中跨文化语用能力培养[J].井冈山大学学报（社会科学版）,2009,30(6):128-131. |
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| 作者姓名： | 万小青 |
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| 作者单位： | 南京化工职业技术学院,江苏,南京,210084 |
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| 摘 要： | 二语习得若忽略培养和提高习得者跨文化语用能力,二语习得将变得毫无意义。培养和提高习得者跨文化语用能力的基础在于"课堂输入",而输入的核心在于教材。所以,要做到教材话题与文化项目兼容。"课堂输入"要兼顾对语用知识的有效"输入"和"吸收",要按照"课堂输入"的原则进行"输入"。"吸收"是目的。以跨文化交际为目的语用教学总是和社会文化形影不离,教和学动机都来源于实现跨文化交际的实际需要。二语习得是一个其语言的、社会的、心理的相互作用过程,培养和提高跨文化语用能力本身是一场整体的文化教学。所以,要开展对教材话题和文化项目兼容研究。
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| 关 键 词： | 二语习得 课堂输入 跨文化 语用能力 |
On How to Improve the Learner's Cross-cultural Pragmatic Ability Acquired from the Second Language Acquisition by Analyzing"Thank-you Culture"in China |
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| WAN Xiaoqing.On How to Improve the Learner's Cross-cultural Pragmatic Ability Acquired from the Second Language Acquisition by Analyzing"Thank-you Culture"in China[J].Journal of Jinggangshan University(Social Sciences Edition),2009,30(6):128-131. |
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| Authors: | WAN Xiaoqing |
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| Institution: | WAN Xiaoqing(Nanjing College of Chemical Technology,Nanjing 210084,China) |
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