家庭环境对幼儿学习品质的影响——同伴交往的中介作用

学习品质作为幼儿入学准备的重要内容，对未来学业成就具有重要预测作用。家庭环境及同伴交往会不同程度的影响幼儿学习品质的养成。本文通过问卷调查，探究家庭环境、同伴交往与幼儿学习品质之间的关系。研究结果表明：不同家庭环境幼儿学习品质与同伴交往能力存在个体差异性；家庭主观环境、同伴交往与幼儿学习品质的发展存在相关性；同伴交往在家庭主观环境与幼儿学习品质发展之间具有显著部分中介作用；家庭社会经济地位在家庭主观环境与幼儿学习发展之间具有显著调节作用。基于此，提出以下建议：拓宽个体“多元发展”渠道；努力构建“影响循环”生态圈；尊重幼儿“社会本质”属性；积极搭建“共建共享”资源库，从而为幼儿未来学习发展奠定坚实基础。