特殊教育学校师德教育的若干问题 |
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引用本文: | 杨艳玲.特殊教育学校师德教育的若干问题[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2005,27(6):120-121. |
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作者姓名: | 杨艳玲 |
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作者单位: | 吴忠特殊教育学校,宁夏,吴忠,751100 |
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摘 要: | 特殊教育学校的学生由于先天或后天的原因,造成生理缺陷,从而来源广,学习程度参差不齐。有些学生学习兴趣不浓,自卑心理明显,思想道德品质存在不少问题,纪律意识较为淡薄;有的甚至表示出对生命的蔑视,对学习和知识的蔑视。特殊教育学校是师生展示生命活力的绿洲,在这块绿洲上最为靓丽的风景就在任课教师身上。任课教师不仅是传播人类文化知识,发展学生智力和形成能力的重要引导者,也是学生道德形成和价值追求的促进者,任课教师的言传身教、潜移默化,对学生至关重要。人的潜能是巨大的,残疾人也是一样,发现和挖掘人的潜能是教育开发价值之所在,只要提供合适的条件,学生探索未知世界的兴趣就能够被有效激发。要满足学生的兴趣爱好,使个性特长得到发展;要强化学生的探究意识,培养严谨的学风;让他们感受到勤奋、合作、自主、责任的含义和价值,又体会到探索的艰辛和成功的乐趣。
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关 键 词: | 教育 特殊教育 师德教育 思想道德品质 人本主义 |
文章编号: | 1001-5744(2005)06-0120-02 |
修稿时间: | 2005年7月20日 |
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