非指导性教学原则对网络课程开发的启示

非指导性教学是罗杰斯人本主义心理学的重要组成部分,强调学习过程中教师的非指导性以及学生对学习的主动性和主体性。本文通过非指导性的特点和主张引出网络课程,指出了以非指导性教学原则为理论基础进行网络课程的设计与开发的方法和意义。网络课程的开发应该制定知情合一的发展目标、注重学生个体的发展、体现学生的主体地位、注重整体效果的实现、提倡自由学习,并强调学生的自我评价,体现教师对学生的非指导性。