教师视角下技校生工匠精神培育之管见

工匠精神融合了职业理想、职业态度、专业精神、人文素养等因素,表现为追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神.近年来,技校生工匠精神培育取得明显成效,对经济社会发展和学生全面发展起到了积极推动作用.然而,有些教师对培育工匠精神的重要性、全面性、可持续性认识不充分,停留在应付、完成任务等浅表层面.表现为:未能融入教育教学全过程,存在重技轻人的价值取向,自身示范效应未完全到位,校园亚文化影响纠正乏力等方面.据此,笔者根据学生全面和可持续发展的需要,围绕"点亮工匠心,铸就人生梦想"的目标,依据科技与社会发展现状,更新、充实、拓展了工匠精神培育的形式、渠道与内容.以反复灌输促使意识形成,以实践体验促使感受认同,以日积月累促使习惯养成,以自我体验内化为行为,着力培养学生的品质、服务、创造精神,严、细、慎、实的工作作风,成为具有现代工匠精神的实用型、创新型高技能人才.