|
|||||
|
|
| 个体化意义建构——论如何在教育国际化背景下提高大学生英语输出能力 | |
| 引用本文： | 吴莎,王华玲.个体化意义建构——论如何在教育国际化背景下提高大学生英语输出能力[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2012(3):165-166. |
| 作者姓名： | 吴莎 王华玲 |
| 作者单位： | 中南大学外国语学院 |
| 基金项目： | 2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目;2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目 |
| 摘 要： | 在教育国际化背景下,切实提高大学生的英语输出能力需要改革大学英语教学模式,强调建构学生的个体化意义。大学英语教学的新型模式具体体现为:围绕学生的专业背景和学习兴趣实施教学活动,师生共同营造交互式的英语学习情境,评价教学效果时采用积极、多元化的评价体系。 |
| 关 键 词： | 教育国际化 英语输出能力 建构主义 个体化意义 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |