“村小”教师课堂教学管理之我见 |
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引用本文: | 陈朝刚.“村小”教师课堂教学管理之我见[J].科学咨询,2014(29). |
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作者姓名: | 陈朝刚 |
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作者单位: | 重庆市大足区宝顶镇实验小学 |
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摘 要: | “村小”教师课堂教学管理是提高农村小学教育质量的重要手段,更是验证“村小”是否真正实施新课标要求及全面推行素质教育的重要途径。笔者结合多年从事“村小”管理的经验,从以下四个方面谈谈自己的体会。 一、“三角色”提升管理者管理理念 学校教学管理者的管理理念直接影响课堂教学的管理结果,直接影响村小教师工作的积极性。因此,学校教学管理者必须树立科学的管理观,以村小学生的发展为本是基础教育课程改革的出发点和归宿处。正确的课堂教学管理必须以村小学生的发展为本,在管理的过程中,要看村小教师是否当好“组织者”、“引导者”、“合作者”角色,是否还课堂于学生,还主动于学生,最终是否引领学生发展。
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