| 顿悟学习理论与阅读教学 |
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| 引用本文： | 刘菊华.顿悟学习理论与阅读教学[J].西南科技大学学报(哲学社会科学版),2004,21(3):124-127. |
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| 作者姓名： | 刘菊华 |
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| 作者单位： | 绵阳师范学院 四川绵阳621000 |
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| 摘 要： | 语文教师在课堂上的繁琐讲解、肢解文章 ,是造成当前语文阅读教学“少、费、差、慢”的原因之一。我们应多给学生一点阅读时间 ,让学生自己去揣摩、领悟蕴含在文章中的情旨、意趣。在这一点上 ,格式塔心理学的“顿悟学习”理论很有启发性 ,我们有必要对它作一个新的审视 ,充分把握其内涵、实质 ,既要认识其可取之处 ,又要弄清其缺陷 ,以便于在阅读教学中正确地加以运用
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| 关 键 词： | 顿悟学习 阅读教学 |
| 文章编号： | 1672-4860(2004)03-0124-04 |
| 修稿时间： | 2004年6月4日 |
Theory of "Insight Learning" and Teaching Reading |
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| Liu Juhua.Theory of "Insight Learning" and Teaching Reading[J].Journal of Southwest University of Science and Technology,2004,21(3):124-127. |
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| Authors: | Liu Juhua |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | insight learning teaching reading |
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