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| 谈语文教学的“模糊”性 | |
| 引用本文： | 陈志荣.谈语文教学的“模糊”性[J].南方论刊,2005(2):66-67. |
| 作者姓名： | 陈志荣 |
| 作者单位： | 茂名市第十六中学 |
| 摘 要： | 没有明确外延的语言是“模糊”语言,“模糊”性、不确定性是文学魅力的所在,语文教学很多时候就需要这种“模糊”教学。一、语文教学中,忽视“模糊”性,就容易扼杀创造性我国绘画有个经典的“深山藏古寺”的故事。对这一相同的命题,有人画了四面环山,中间古寺清晰可见,令人一览无余;有也人把群山画得巍峨一点,古寺在其中若隐若现,“旁逸斜出”;只有一个人不画古寺,但见其笔下山林幽幽,溪水潺潺,溪边一和尚正在俯身汲水,令人顿觉意趣横生,击节称奇。故事里第三个人的成功之处就在于他并不拘泥于“藏”的精确表述和“古寺”的明白存在,而是选… |
| 关 键 词： | 语文教学 魅力 外延 模糊 语言 文学 |
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