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浅谈在小学数学教学中“学困生”的转化
作者姓名:宋玉珍
作者单位:秦安县兴国四小;
摘    要:长期的数学实践使我深深体会到:学生的数学成绩两极分化现象越来越明显。一部分由于基础知识不过关,领悟能力差,加之教师教学方法、手段单一,只顾知识的传授和解题技能的训练,忽视对学

关 键 词:因材施教  学生  学困生  教师  转化  两极分化  基础知识  数学知识  学习数学  教学方法  
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