构建“立体式互助导学”模式，促进学生个体长效发展

中职课堂上学生听课状态各异，教师仅通过优化课堂去吸引学生的注意力和兴趣未必能达到长效。笔者从教学实践出发，通过建立学习小组、制订规则，在课前、课中和课后构建“立体式互助导学”模式，优化教学行为及教学效果，从而促进学生个体长效发展。