矫枉不可过正——浅析语文教学模式探索中的误区

新的课程理念逐步深入人心,但在对传统的教学模式批判时,缺乏理性的分析,在教学改革中出现了激趣的庸俗化、教育现代化的包装化、直观感知的局限化、课堂评价误导化等不良的倾向,值得引起我们的注意。