浅议如何用绩效考核提高农村小学教师工作的积极性--从教师对一次绩效考核结果的反应谈起

一个同行讲了这样一件事：学期结束后，学校按制度对教师工作进行了考核，在学校工作总结会上对教师进行公示。这本是学校管理中一件正常的事，但出人意料的是，在会上，教师对这次考核结果反应非常强烈，导致总结会一度中断，教师意见主要集中在以下几个方面：一、教师间的差距太大；二、学校中层干部考核过高；三、对老同志倾斜不够；四、教师的获奖权重过高。出现这样的情况，学校领导也觉得意外，考核制度经过职代会讨论通过且已实施几年，以往教师对考核结果的反应没这么强烈，有意见与学校沟通后就没事了。这是怎么了？听了这事后，笔者开始了对绩效考核下农村小学管理的思考：实施绩效工资以来的农村基层学校并不像预期的那样“充满活力”，可谓既令领导头疼，又让教师“失望”，那农村小学又如何利用绩效考核去有效开展学校的工作呢？