师范院校信息技术通识课分层教学模式——以包头师范学院为例

师范院校生源广泛,大多来自农牧区和边远地区;学生基本的信息技术水平参差不齐。为改变传统"齐步走"教学模式,本文研究了信息技术通识课分层教学模式。通过分析教学基础和现状,设计了信息技术通识课的分层教学模式和多元评价体系,项目实施以包头师范学院为例。经过教学实践证明:依据学生能力和学习水平开展信息技术教学的分层教学模式更符合教学实际,教学效果更好。