浅谈课堂教学之英语教学策略 |
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引用本文: | 余莉.浅谈课堂教学之英语教学策略[J].科学咨询,2013(5):56-57. |
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作者姓名: | 余莉 |
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作者单位: | 重庆市清华中学校 |
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摘 要: | 教给学生知识,不如教给学生学习知识的智慧。如果一味的告诉学生哪里是重点,那些单词应该背诵,哪些课文是考试文章,让学习英语变得机械化,形式化,只会让学生产生厌恶感,久而久之,学生就会丧失学习英语的兴趣,不利于学生发展。老师应该适时调整自己的教学策略,充分利用学生特殊的心理状况使之全面发展。而对于学生,只要心中产生疑惑,产生问题,就有想要知道答案的心理。所以面对这种情况,我认为,引导学生去寻找问题,发现问题尤为重要。同时,这个出发点和高中新课改新理念中探究性学习的立足点不谋而合,也就是还原学生对知识的热爱,对学习的主动。
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关 键 词: | 课堂教学 英语 策略 学生主体 |
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