浅析影响高职高专学生英语阅读的因素及对策

在高职高专英语教学听、说、读、写、译五项技能中，英语阅读不仅是高职高专学生需要掌握的重要语言技能之一。而且也是学生获得语言输入的主要途径。在日常的英语教学中，很多学生阅读速度慢，信息获得不准确。阅读过程中，困难重重，障碍不断，效果不明显。为此，笔者从阅读过程的心理机制、特点和认知语言学的角度出发，对我校高职高专学生的英语阅读的障碍、阅读习惯等进行调查研究，分析原因，提出克服措施，并推广运用，有效地指导了阅读教学。