把握数学本质，开展有效教学

数学从某种意义上讲是让学生经历一个“生活数学化、数学生活化”的过程，也就是让学生从自己的生活经验出发，通过自己的思考，概括或发现有关数学结论，并运用自己得到的数学结论解决问题的过程。但是笔者发现不少课例因过分地注重学生的生活经验或陷入生活常识水平的泥潭难以自拔，或把数学的概念教得生涩艰难。如何妥善地处理“生活的感性”与“数学的理性”的关系，帮助学生从生活思考水平提升到数学的思考水平，有效地结合“生活经验”学好“数学知识”？