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| 浅谈培养学生"举一反三"的能力 | |
| 引用本文： | 陈云菊. 浅谈培养学生"举一反三"的能力[J]. 九江学院学报, 2003, 22(5): 56-59 |
| 作者姓名： | 陈云菊 |
| 作者单位： | 庐山中学,江西,庐山,332000 |
| 摘 要： | 优化数学课堂结构时 ,寓思维训练于解题之中的教学方法与教学形式 ,是培养学生“举一反三”能力的有效途径。只有思维的广阔性和灵活性得到充分的训练 ,学生才能从不同角度与方向起步去思考问题 ,真正收到“举一反三”、“触类旁通”的效果。这样 ,既可减轻学生的课业负担 ,又能提高教学质量。更为重要的是 ,能有效地培养学生创新求异的思维品质。因此 ,解题时不能就题论题 ,应根据知识的内在联系 ,重视运用“迁移”和“渗透”规律 ,对各类典型题目进行追溯、引申、类比和联想 ,从而做到讲一个例题能使学生明白一类问题 ,学生做一道习题能顺… |
| 修稿时间： | 2003-03-17 |
Talk about Students'''' Abilities of Learning by Analogy |
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