初中学生学习活动中认知障碍的调查研究

初中教学阶段是学生最容易出现学习不适应的时期。关于这个问题的探讨,有不少是从影响学生学习的表面因素上加以研究的。本文试图从学生的内在因素,即学生的具体认知过程中去寻找影响学生学习不良的最直接原因——认知障碍。本文从认知障碍学生的整体分布,年级分布,男女分布及城乡对比的调查中发现,认知障碍学生有自己典型的特点,所以预防和矫正应大力加强对他们学习习惯、学习方法和各种基本技能的培养与指导,使转化工作取得实效。