学生音乐素质评价体系构建——以滁州市第二实验小学为例

建立合理、科学的小学学生音乐素质评价体系是促进学生音乐素质评价发展的关键,对提高学生综合素质具有重要的推动作用。本研究基于滁州市第二实验小学实践,分析小学生音乐素质评价的内容、原则、手段和目标等维度,并以此为基础在老师评价学生,社会、家长的评价,学生评价老师,小组相互评价和学生自我评价5个方面建立了小学生音乐素质评价系统,旨在为小学生音乐素质教育相关工作提供参考。