| 西方低学业成就归因理论的本土化阐释--山区拉祜族教育人类学田野工作 |
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| 引用本文： | 滕星,杨红.西方低学业成就归因理论的本土化阐释--山区拉祜族教育人类学田野工作[J].广西民族大学学报(哲学社会科学版),2004,26(3):2-17. |
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| 作者姓名： | 滕星 杨红 |
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| 作者单位： | 中央教育科学研究所教育与人力资源研究部,北京,100871;中央教育科学研究所教育与人力资源研究部,北京,100871 |
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| 基金项目： | 该项目系滕星主持的福特基金会 |
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| 摘 要： | 采用教育人类学的研究方法,从人类学田野工作入手,对山区拉祜族学生低学业成就原因进行了现象学分析,总结出影响山区拉祜族学生低学业成就状况的主要原因,结合拉祜族山区的实际情况在介绍西方低学业成就归因理论的同时对其进行了中国本土化阐释;在此基础上提出了改善少数民族学生低学业成就的"多元文化整合教育"理论模式.
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| 关 键 词： | 拉祜族学生 低学业成就 归因理论 多元文化整合教育 |
| 文章编号： | 1002-3887(2004)03-0002-16 |
| 修稿时间： | 2003年12月1日 |
A Native Interpretation of Attribution Theory of the West in Discussing Low Academic Achievement--An Anthropological Field Work of the Education of the Lahu Nationality in Mountain Area |
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