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| 心理授权理论对高校辅导员激励机制构建的启示 | |
| 引用本文： | 江忠华,韩云.心理授权理论对高校辅导员激励机制构建的启示[J].苏州大学学报(哲学社会科学版),2010,31(4). |
| 作者姓名： | 江忠华 韩云 |
| 作者单位： | 苏州科技学院,江苏,苏州,215009 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅2007年高校人文社会科学基金指令项目 |
| 摘 要： | 辅导员的工作卷入水平是衡量辅导员受激励水平的重要指标,提高辅导员的心理授权水平是高校激励辅导员高效工作的有效手段.据笔者在苏州市七所高校进行问卷调查显示,辅导员工作卷入的总体水平不高.辅导员心理授权水平能有效地预测其工作卷入度,于此,辅导员激励机制的构建应着眼于其心理授权水平的提高,从关注辅导员的核心需求等方面入手,增加辅导员的内在工作动机,增强辅导员对工作的卷入度,从而激励其积极且富有成效地开展工作. |
| 关 键 词： | 心理授权 高校辅导员 激励机制 |
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