多元互动式作文评改的操作策略及其成效 |
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引用本文: | 蒋文仙.多元互动式作文评改的操作策略及其成效[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2006(4):97-99. |
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作者姓名: | 蒋文仙 |
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作者单位: | 浙江省杭州市余杭区五常中心小学 |
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摘 要: | 多元互动式作文评改,是指在教师精心、全面地指导下,学生个人自我评改和同伴互助评改相结合,同学互助评改和全班交流评改相结合,学生评改和家长评改、教师评改相结合的作文评改模式。这种模式既做到精批细改,一题多改,互批自改,评改互赏,还可以做到作文评改迅速及时,极大地缩短了信息的反馈周期,提高了作文教学效率,同时创设和营造了学生自主参与的环境,为培养学生创新精神和实践能力奠定了坚实的基础,激发了学生写作的热情,逐步教会了学生自改作文本领,提高了学生的语文综合素养。
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关 键 词: | 作文评改 操作策略 学生评改 语文 小学 综合素养 同伴互助 教师评改 评改模式 教学效率 实践能力 多元互动式 |
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