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| 高中数学教学中问题串的设置作用 | |
| 引用本文： | 李培梁,范菁.高中数学教学中问题串的设置作用[J].现代妇女,2014(6):212-212. |
| 作者姓名： | 李培梁 范菁 |
| 作者单位： | 山西省汾阳市第五高级中学,山西汾阳032200 |
| 摘 要： | 正一、巧设发现式问题串,水到渠成地引入新知识有些数学概念是已有概念的扩充,若能以学生已有的知识、经验、能力为基础,贴近学生所学内容,巧设发现式问题串,既能符合认知规律,以水到渠成地引入新概念,又能让学生真正参与、记忆深刻、易于接受,从而能有效地促进知识的同化。 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 诱导公式 非负有理数 教学效果 几何画板 就这样 学习活动 思维过程 认知结构 细绳 |
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