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| 目标·运作规律·实施原则──文化素质教育的再度回顾与宏观思考 | |
| 引用本文： | 李现曾.目标·运作规律·实施原则──文化素质教育的再度回顾与宏观思考[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(4). |
| 作者姓名： | 李现曾 |
| 作者单位： | 北方交通大学人文与社会科学学院 |
| 摘 要： | 在我国，素质教育最早提出于1978年，到SO年代作为一种教育思想开始形成，gO年代被广泛接受并成为一种新的教育实践原则。作为素质教育的重要组成部分，文化素质教育的萌芽、形成与发展也是与之相伴始终的。综合考察各高校近ZO年的发展轨迹和教育文献①，我们认为，可以把文化素质教育的产生过程划分为四个阶段：最早是理工科院校开办文科专业、系时期。在此之前，我国绝大多数高校属于五十年代沿袭下来的单一理工院校的单一专业教育局面。1978年左右，华中理工大学（当时称华中工学院）开风气之先，在全国工科院校中第一家办起了文科。此… |
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