民族地区乡村幼儿园教师的角色定位、困境及突围

民族地区乡村幼儿园教师在民族地区乡村教育事业的高质量发展中发挥着重要作用。为了解民族地区乡村幼儿园教师角色扮演的现状及困境，采取目的性抽样选取藏区3 所乡村幼儿园的4 四名幼儿园教师为研究对象，通过半结构化访谈与观察，运用扎根理论对资料进行整理分析。结果发现：民族地区乡村幼儿园教师的角色定位为教书育人的从教者、仁而爱人的守护者、本土文化的传承者、基层事务的治理者，但是，受困于专业水平不高、师德师爱不足、语言文化不通、作为意识不够的窘境。建议从减轻现实工作负担、增加职后岗位培训、强化职前培养、提升个人修养方面进行突围，更好促进民族地区乡村幼儿园教师成长。