问渠那得清如话 为有源头活水来——谈个性化积累对习作教学的促进作用

作文是学生语文素质的集巾体现。但是，现实巾，许多学生谈文色变：或眉头紧锁，搜索枯肠，半天不得一语，实可谓“二句三年得，一吟双泪流。”或胡编乱套．千山一形．万水一色，缺乏鲜明个性：作文这种本可“自娱”又可“娱人”的精神实践活动．被套上了沉重的枷锁．成了学生痛苦的煎熬。