在实验教学中贯彻不确定度评价体系的必要性与实践

一、用“平均误差”和标准偏差评价测量结果的缺陷 过去，我校及国内各校编的物理教材中误差理论部分多是以经典误差理论为依据，把误差分为随机误差、系统误差和粗大误差三大类，数据处理局限于算术平均原则，随机误差只有正态分布和“平均误差”传递定律。因此用“平均误差”ΔＮ（又称平均绝对误差）表示测量结果。 “平均误差”定义为测量列误差绝对值的平均值。不涉及概率的意义，即没有给出测量误差处于（－ΔＮ～＋ΔＮ）灌输内的可能性有多大。用“平均误差”表示的测量结果的可信赖程度也卞没有定量的描述，即不知识被测量真值处于…