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| 典型课例教学问题设计再研究 | |
| 引用本文： | 王真红.典型课例教学问题设计再研究[J].江苏教育学院学报,2014(3):83-85. |
| 作者姓名： | 王真红 |
| 作者单位： | 无锡市育英融创小学,江苏无锡214122 |
| 基金项目： | 无锡市教师教研课题“小学中年级数学小班额课堂提问的行动研究”的阶段性研究成果（项目编号：2012WXJYE13）. |
| 摘 要： | 本研究为无锡市教师教研课题的阶段性研究成果，研究的主要内容是课堂教学中教师针对教学重难点而设计的问题，经过近两年的深入研究，发现不同课型问题设计的方式是不一样的：对于图形类课型而言，实验数学则是比较好的策略；对于统计类课型，设计不良结构问题是比较好的策略；对于策略类课型而言，数学建模则为比较理想的策略．实际的教学中不囿于上述典型策略，有时也是几种策略的交叉运用．研究中笔者作为“第三方”还观察发现：不论哪种课型，提出问题后留给学生思考时空的多少及课堂反馈的策略也是影响学生学习效果的不可或缺的因素，笔者会在后续研究中深入探讨． |
| 关 键 词： | 问题设计 图形类课型 统计类课型 策略类课型 |
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