教师对信息技术与课程整合的认识误区及对策 |
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引用本文: | 张菊.教师对信息技术与课程整合的认识误区及对策[J].天府新论,2007(Z2). |
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作者姓名: | 张菊 |
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作者单位: | 西南大学,重庆,400715 |
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摘 要: | 信息技术与课程整合,是经实践证明的深化课程改革和稳步推进素质教育的有效途径,也是当今教育教学发展的必然趋势。教师是信息技术与课程整合最关键、最直接、最活跃的因素,教师对信息技术与课程整合的认识成为决定整合效果的重要因素。观念狭隘,忽视整合的广度和深度;学生主体地位绝对化,忽视教师的主导作用;注重整合形式,忽视整合效果等,是当前教师对信息技术与课程整合认识的三大误区。
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关 键 词: | 信息技术与课程整合 教学过程 教学结构 教学模式 |
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