大学生学习自由不彰的成因与对策探讨——基于N校个案 |
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作者姓名: | 司曼 陈何芳 |
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作者单位: | 南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210097 |
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摘 要: | 大学生学习自由不彰的成因包括学生、教师和高校三个层面。学生因素包括大学生的自主学习能力有限、对自由的认知水平不高;教师因素包括教师缺乏对学生参与讨论的有效激励、考试形式不够灵活;高校因素包括课程、师资、场所等教育资源的制约,以及课程规定和转学政策等教育制度的限制。为了更好地实现大学生的学习自由,需要学生提高学习自控能力、增强学习自由意识;需要教师改进课堂教学和考试手段;需要高校充分利用和扩充教育资源并完善教育制度。
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关 键 词: | 大学生 学习自由 不彰 |
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