| 简论通识教育的历史嬗变和时代内涵 |
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| 引用本文： | 王本法. 简论通识教育的历史嬗变和时代内涵[J]. 济南大学学报(社会科学版), 2005, 15(3): 74-76 |
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| 作者姓名： | 王本法 |
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| 作者单位： | 济南大学,社会科学学院,山东,济南,250002 |
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| 基金项目： | 国家教育部重点课题“构建国民素质可持续发展的教育支持系统研究”(DGBO30394)的系列成果之一。 |
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| 摘 要： | 通识教育是相对专业教育而提出来的,是对高等教育过度专业化的一种反正。其内涵就是做人的教育,就是学生作为人类的一个成员和一个公民所应该接受的那部分教育,就是把学生当作“人”来培养而不是当作“工具”来培养的教育。通识教育不是通才教育,通识教育的目的在于通“识”而不在于通“才”。
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| 关 键 词： | 通识教育 专业教育 素质教育 |
| 文章编号： | 1671-3842(2005)03-0074-03 |
| 修稿时间： | 2004-12-12 |
On the Historical Evolvement and Time Connotation of All- Cognition Education |
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| Wang Ben-fa. On the Historical Evolvement and Time Connotation of All- Cognition Education[J]. Journal of Jinan University, 2005, 15(3): 74-76 |
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| Authors: | Wang Ben-fa |
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