| 成教学生在四种英语课堂活动中焦虑水平调查 |
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| 引用本文： | 姚霖霜,阙紫江.成教学生在四种英语课堂活动中焦虑水平调查[J].重庆大学学报(社会科学版),2004,10(4):100-104. |
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| 作者姓名： | 姚霖霜 阙紫江 |
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| 作者单位： | 华中科技大学外语系,湖北,武汉,430074;华中科技大学外语系,湖北,武汉,430074 |
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| 摘 要： | 通过问卷调查,研究了成教学生在四种英语课堂活动中的焦虑水平以及性别、个性、语言水平和努力程度等因素对其语言焦虑的影响,结果表明,多数受试在所有课堂活动中焦虑水平偏高,在非形式教学活动中焦虑程度最高.其中语言水平造成了最多的焦虑水平显著差弄,个性差别引起交际类非形式教学活动的显著差异.性别和努力程度未带来任何显著差异.这些研究结果有与以往研究结论相同之处,也有不同之处,值得进一步研究.
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| 关 键 词： | 焦虑水平 语言水平 语言习得 角色扮演 信息传递 |
| 文章编号： | 1008-5831(2004)04-0100-05 |
| 修稿时间： | 2004年4月17日 |
A Survey on Adult Student Classroom Anxiety |
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| YAO Lin-shuang,QUE Zi-jiang.A Survey on Adult Student Classroom Anxiety[J].Journal of Chongqing University(Social Sciences Edition),2004,10(4):100-104. |
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| Authors: | YAO Lin-shuang QUE Zi-jiang |
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| Abstract: | This paper surveys adult student anxiety in four types of English classroom activities and explored its influential factors. The outcome indicated that the majority of the students experienced a high degree of anxiety in all classroom activities. Language proficiency caused most significant differences, and personality caused significant difference in informal instruction activities, while neither sex nor hardworking degree caused any significant difference. The results proves to be thought provoking and deserves further research. |
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| Keywords: | classroom anxiety language proficiency language acquisition role play information convey |
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